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jueves, 15 de junio de 2017

CORTOS 5ºB



Los contenidos cinematográficos y audiovisuales, por su facilidad de transmisión, son una herramienta idónea para apoyar y complementar la actividad docente.
Con el alumnado de 5ºB llevamos a cabo un taller en dos grupos para la realización de dos  cortometrajes.
Se trata de un acercamiento a la producción audiovisual.
Partimos de los medios con los que contamos: localizaciones, actores y cámaras. Una clase, pasillo, aseo, patio, sólo niños y niñas como actores.
Los pasos para poder llevar a cabo este proyecto fueron:
-          De la idea al guion.
-          Del guion a la filmación.
-          De la filmación a la producción.
Para empezar cada componente del grupo ideó historias para su cortometraje. La historia inventada podía ser real y cotidiana o de ficción, pero debía contener varias acciones paralelas en el tiempo, y que finalmente concluyeran en una escena final. Una vez puestas en común, se votó por una de ellas. En los dos grupos ganó la idea de realizar un corto de terror.

martes, 6 de junio de 2017

KAMISHIBAI. 5ºA


Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”; esta forma de contar cuentos  es muy popular en Japón, suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo, también es utilizado como recurso didáctico. 
Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
El Kamishibai fascina a la audiencia. su butai (teatro de madera) y sus cuentos en láminas ayudan a conseguir un efecto mágico en torno a la narración del cuento.
El alumnado de 5ºA por grupos trabajaron en cuatro grupos la recreación de este tipo de cuentos:



Para más información
http://kamishibai.educacion.navarra.es/que-es/

RESPUESTAS CREATIVAS.CREATIVIDAD LITERARIA 6ºA Y 6ºB

Muchas veces, hechos que nos son muy familiares encierran algo de misterio que nos invita a imaginar porqué suceden o cuál es su origen. Aunque podamos saber las causas reales, abrimos las puertas de la imaginación para inventar respuestas a algunas de esas preguntas que más de una vez nos hemos hecho.

jueves, 4 de mayo de 2017

CUENTOS REDONDOS

Dentro del terreno de la literatura de tradición oral podemos encontrar distintos grupos de textos que parecen ideados especialmente para el desarrollo de la memoria y el lenguaje oral. 
Sirviéndose de cierta estructura rítmica, los trabalenguas, las canciones acumulativas y los cuentos de fórmula favorecen estas dos habilidades que tanta importancia tienen en el proceso de aprendizaje. 

¿En qué consiste un cuento redondo?
 Básicamente, en un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral. 
Quizá pueda resultar algo abstracto explicado sólo con palabras, así que confiamos en que los modelos elegidos y los vídeos permitan comprender de qué estamos hablando.
(documentación EDUCALAB CUENTOS REDONDOS )
Desde el aula de ATAL hemos trabajado el cuento de "ESTABA LA RANA"

domingo, 23 de abril de 2017

23 DE ABRIL DE 2017. DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR.

Un año más celebramos el Día del Libro en nuestro colegio con la lectura de cuentos y poemas en el patio. Alumnas y alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria participaron en la actividad durante la mañana del viernes 21 leyendo al alumnado de Infantil y Primaria.
¡ENHORABUENA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR SU PARTICIPACIÓN!

jueves, 20 de abril de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. ESCRIBIR CON TRABAS.

Poner trabas a la hora de escribir puede servir de detonante en la composición de un texto, agudizando el ingenio y despertando la creatividad que llevamos dentro.
Hemos tomado como modelo poemas en los aparecen figuras literarias de reiteración.
Tras la lectura en silencio y en voz alta, analizamos qué tienen en común, cómo se produce el ritmo que caracteriza a la poesía. La tarea comienza: las alumnas y los alumnos escogen cuál de esos poemas van versionar.
La condición es que deben escoger uno o más poemas y repetir la figura literaria que aparece en ellos. Entre las distintas restricciones que proponemos al alumnado se encuentran algunas figuras literarias como la anáfora, la concatenación, la epanadplosis (reiteración de la palabra que está al inicio de un verso al final de ese mismo verso), la epínome (repetición del mismo enunciado o verso a lo largo de un texto), la epífora (repetición de una idea o palabra al final de un verso) o la reduplicación (repetición inmediata de palabras).
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jueves, 30 de marzo de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. EL FUEGO DE LA MEMORIA. 5ºA

En lo más recóndito de nuestra memoria atesoramos caras, melodías, olores, paisajes, etc. que nos llevan a momentos de nuestra vida que pensábamos que el olvido había arrastrado al lugar delas cosas perdidas. Pero basta con escarbar un poco en ese rincón poco iluminado de los recuerdos para sorprendernos a nosotros mismos y crear un texto que recupere el pasado.
El alumando de 5ºA ha pensado en un objeto que conserva en la memoria o que haya mantenido a su lado desde tiempo atrás. A partir de él,  han creado una historia en la que intentan reconstruir el pasado de tal objeto y rodearlo de misterio en el que se cruza la realidad y la ficción.


domingo, 26 de marzo de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. ¿QUÉ PASARÍA SI...? 6ºA

Conforme crecemos vamos aceptando los códigos del mundo y la sociedad que nos rodea. La tecnología ha empequeñecido el mundo y las diferencias, a pesar de que aún son enormes, se van transformando en homogeneidad y monotonía… ¿Y si por un instante pudiéramos crear una realidad diferente, romper los códigos y dibujar un mundo con mil matices?
El alumnado de 6º A ha pensado en aquello que le gustaría cambiar y lo hace realidad en sus relatos.

domingo, 19 de marzo de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. PALABRAS QUE NOS GUSTAN. TERCER CICLO DE PRIMARIA

A menudo usamos las palabras sin fijarnos en ellas, en qué nos sugieren, cómo suenan, qué expresan realmente para nosotros, qué nos recuerdan. Hemos mirado las palabras con otros ojos para ver qué nos provocan.
Cada una y cada uno a elegido las 3 palabras que más le gustan. Después las compartieron con la clase, explicando porqué las han seleccionado y porqué le gustan.
La palabra que más veces se ha repetido ha sido AMOR, ALEGRÍA, HERMANO...
Ahora podemos ver los resultados por cada clase y por qué han elegido su palabra favorita.

MIL Y UNA CAPERUCITAS

A principios del mes de marzo el CEIP El Puche acogió la exposición itinerante "Mil y una Caperucitas".

martes, 21 de febrero de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. CARTAS INTERMINABLES. 5ºA

A lo largo de la historia, la carta siempre ha sido una manera muy frecuente de comunicación escrita entre dos personas. Tiene una estructura definida que nos es fácilmente reconocible, aunque su soporte y modo de envío han variado mucho.
Se acercaba el día de San Valentín y el alumnado de 5ºA escribió sus cartas a la persona que más quieren. Casi todos han pensado en su madre y se han esforzado en que queden lo más bonitas posible.

domingo, 5 de febrero de 2017

LECTURAS POR LA PAZ. 30 ENERO 2017. DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

Un año más desde la Biblioteca Escolar del Centro organizamos una actividad para celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz.
Los días previos al 30 de enero, hemos contado con la participación de las madres de nuestro alumnado. Por cada nivel de Infantil y de Primaria una madre ha venido a leernos un cuento relacionado con esta efeméride.

CREATIVIDAD LITERARIA. HISTORIAS MÍNIMAS. TERCER CICLO DE PRIMARIA

El microrrelato es un subgénero narrativo que condensa en pocas líneas una historia que contiene un elemento sorpresivo, insólito, extraño, absurdo o inesperado con una conclusión abierta a partir de la que el lector completa o deduce el final, por lo que ha de estar concentrado.
La temática y situaciones son variadas, aunque todos tienen en común un alto grado de significación y un final no del todo cerrado.
El alumnado del tercer ciclo de Primaria nos presenta sus microrrelatos.


CREATIVIDAD LITERARIA. ADIVINA, ADIVINANZA. 5ºA

Una adivinanza es un pequeño texto escrito en verso en el que se describe algo de forma encubierta para que pueda ser adivinado.
El alumnado de 5ºA crea sus propias adivinanzas para que puedan ser descubiertas por el resto.

 

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