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jueves, 15 de junio de 2017

CORTOS 5ºB



Los contenidos cinematográficos y audiovisuales, por su facilidad de transmisión, son una herramienta idónea para apoyar y complementar la actividad docente.
Con el alumnado de 5ºB llevamos a cabo un taller en dos grupos para la realización de dos  cortometrajes.
Se trata de un acercamiento a la producción audiovisual.
Partimos de los medios con los que contamos: localizaciones, actores y cámaras. Una clase, pasillo, aseo, patio, sólo niños y niñas como actores.
Los pasos para poder llevar a cabo este proyecto fueron:
-          De la idea al guion.
-          Del guion a la filmación.
-          De la filmación a la producción.
Para empezar cada componente del grupo ideó historias para su cortometraje. La historia inventada podía ser real y cotidiana o de ficción, pero debía contener varias acciones paralelas en el tiempo, y que finalmente concluyeran en una escena final. Una vez puestas en común, se votó por una de ellas. En los dos grupos ganó la idea de realizar un corto de terror.

martes, 6 de junio de 2017

KAMISHIBAI. 5ºA


Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”; esta forma de contar cuentos  es muy popular en Japón, suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo, también es utilizado como recurso didáctico. 
Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
El Kamishibai fascina a la audiencia. su butai (teatro de madera) y sus cuentos en láminas ayudan a conseguir un efecto mágico en torno a la narración del cuento.
El alumnado de 5ºA por grupos trabajaron en cuatro grupos la recreación de este tipo de cuentos:



Para más información
http://kamishibai.educacion.navarra.es/que-es/

RESPUESTAS CREATIVAS.CREATIVIDAD LITERARIA 6ºA Y 6ºB

Muchas veces, hechos que nos son muy familiares encierran algo de misterio que nos invita a imaginar porqué suceden o cuál es su origen. Aunque podamos saber las causas reales, abrimos las puertas de la imaginación para inventar respuestas a algunas de esas preguntas que más de una vez nos hemos hecho.

jueves, 4 de mayo de 2017

CUENTOS REDONDOS

Dentro del terreno de la literatura de tradición oral podemos encontrar distintos grupos de textos que parecen ideados especialmente para el desarrollo de la memoria y el lenguaje oral. 
Sirviéndose de cierta estructura rítmica, los trabalenguas, las canciones acumulativas y los cuentos de fórmula favorecen estas dos habilidades que tanta importancia tienen en el proceso de aprendizaje. 

¿En qué consiste un cuento redondo?
 Básicamente, en un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral. 
Quizá pueda resultar algo abstracto explicado sólo con palabras, así que confiamos en que los modelos elegidos y los vídeos permitan comprender de qué estamos hablando.
(documentación EDUCALAB CUENTOS REDONDOS )
Desde el aula de ATAL hemos trabajado el cuento de "ESTABA LA RANA"

domingo, 23 de abril de 2017

23 DE ABRIL DE 2017. DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR.

Un año más celebramos el Día del Libro en nuestro colegio con la lectura de cuentos y poemas en el patio. Alumnas y alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria participaron en la actividad durante la mañana del viernes 21 leyendo al alumnado de Infantil y Primaria.
¡ENHORABUENA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR SU PARTICIPACIÓN!

jueves, 20 de abril de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. ESCRIBIR CON TRABAS.

Poner trabas a la hora de escribir puede servir de detonante en la composición de un texto, agudizando el ingenio y despertando la creatividad que llevamos dentro.
Hemos tomado como modelo poemas en los aparecen figuras literarias de reiteración.
Tras la lectura en silencio y en voz alta, analizamos qué tienen en común, cómo se produce el ritmo que caracteriza a la poesía. La tarea comienza: las alumnas y los alumnos escogen cuál de esos poemas van versionar.
La condición es que deben escoger uno o más poemas y repetir la figura literaria que aparece en ellos. Entre las distintas restricciones que proponemos al alumnado se encuentran algunas figuras literarias como la anáfora, la concatenación, la epanadplosis (reiteración de la palabra que está al inicio de un verso al final de ese mismo verso), la epínome (repetición del mismo enunciado o verso a lo largo de un texto), la epífora (repetición de una idea o palabra al final de un verso) o la reduplicación (repetición inmediata de palabras).
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jueves, 30 de marzo de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA. EL FUEGO DE LA MEMORIA. 5ºA

En lo más recóndito de nuestra memoria atesoramos caras, melodías, olores, paisajes, etc. que nos llevan a momentos de nuestra vida que pensábamos que el olvido había arrastrado al lugar delas cosas perdidas. Pero basta con escarbar un poco en ese rincón poco iluminado de los recuerdos para sorprendernos a nosotros mismos y crear un texto que recupere el pasado.
El alumando de 5ºA ha pensado en un objeto que conserva en la memoria o que haya mantenido a su lado desde tiempo atrás. A partir de él,  han creado una historia en la que intentan reconstruir el pasado de tal objeto y rodearlo de misterio en el que se cruza la realidad y la ficción.


 

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