Poner trabas a la hora de escribir puede servir de detonante en la
composición de un texto, agudizando el ingenio y despertando la
creatividad que llevamos dentro.
Hemos tomado como modelo poemas en los aparecen figuras literarias de reiteración.
Tras la lectura en
silencio y en voz alta, analizamos qué tienen en común, cómo se produce el
ritmo que caracteriza a la poesía. La tarea comienza: las alumnas y los alumnos
escogen cuál de esos poemas van versionar.
La condición es que deben
escoger uno o más poemas y repetir la figura literaria que aparece en ellos.
Entre
las distintas restricciones que proponemos al alumnado se encuentran algunas
figuras literarias como la anáfora, la concatenación, la epanadplosis
(reiteración de la palabra que está al inicio de un verso al final de ese mismo
verso), la epínome (repetición del mismo enunciado o verso a lo largo de un
texto), la epífora (repetición de una idea o palabra al final de un verso) o la
reduplicación (repetición inmediata de palabras).
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